第一章总则
第一条 为明确教师教学工作职责，促进教学工作规范化，提高教育教学质量，特制定本规范。
第二条 本规范适用于承担学校教学任务的所有教师。
第二章师德规范
第三条 遵守《高等学校教师职业道德规范》，弘扬高尚师德，立德树人。
第四条 以发展先进文化和推进社会进步为己任,树立教书育人的责任感和使命感。
第五条 学为人师，行为世范，将育人贯穿于教学工作中，注重言传身教。
第六条 遵守学校教学规章制度，履行教师职责，完成组织分配的教学工作。
第七条 禁止采用不恰当的方式表达诉求，遵守教学纪律，不得扰乱学校正常办公、教学秩序，严禁损害学生利益。
第三章基本职责规范
第八条 教师只有在按照《长春大学教师任课资格认定与管理办法》的相关规定取得任课资格后，方可独立承担授课任务，并接受学校及所在院（部）的教学监督和管理。
第九条 履行教师职责,按照教务处要求完成相应教学任务。原则上专任教师、特别是具有高级专业技术职务的教师每学年授课不少于两门、不超过4门；如超过4门，需经学校教务处长审批。
第十条 任课教师负责实施教学过程各个教学环节（包括备课、制定教学日历、课堂教学、实验教学、实践环节、辅导、答疑、批改作业或实验报告、出题阅卷、成绩考核等），确保课程教学质量。
第十一条 参加教学活动。参加系（教研室）组织的集体备课活动，参加学校、院（部）组织的教学观摩、公开课、专项讲座等教学活动。
第十二条 主持或参与教研活动。每年主持或参与校级及以上级别的教学研究项目1项，或公开发表教学研究论文1篇，或获校级及以上级别教学成果奖励1项。
第十三条 参与教学建设与改革，加强教育理论学习，更新教育思想，以注重培养学生创新思维和实践能力为教学目标，改进教学方法与教学手段。
第十四条 参与实验室、实习基地建设，参加实验教学、专业实习、社会实践及课程设计、学年论文、毕业设计（论文）等教学环节的指导工作。
第十五条 青年教师助课时间不少于一年。在助课期间，所在院（部）可安排其在院（部）办或学办见习，熟悉教学管理和学生管理工作；有实验室的专业可安排到实验室见习，承担一定的实验教学任务。
第十六条 教授、副教授负责或参与制定本学科青年教师培养计划，担任青年教师指导教师。
第四章 教学过程规范
第一节备 课
第十七条依据教材广泛阅读参考文献，把握基本概念、基本理论、基本技能和各章节的基本要求，确定教学重点、难点，科学、合理地安排教学内容。
第十八条认真研究课程教学大纲，清楚所讲授课程在人才培养中的地位和目的要求，在对所要讲授的内容融会贯通的基础上，注意对教学内容的精选。
第十九条 备课要注意联系学生的实际。根据学生的不同专业特点与学习基础，正确处理教学大纲的原则要求和学生实际知识水平之间的关系。
第二十条 密切关注学科发展的前沿问题，注意结合社会实际，授课内容应反映本学科发展的新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。
第二十一条 开课前备足两周课的教案。教案的内容主要包括：每节课的教学目的和要求，教学内容的重点、难点及教学方法，教学过程的时间分配及作业布置等。
第二十二条 做好布置作业计划，课程教学大纲所要求的知识重点要通过作业加强练习和巩固。
第二十三条 采用多媒体授课的教师在开课之前要制作好所讲授课程的全部课件，课件制作应以辅助教学为目的，以展示语言难以描述的图形、表格为主，不得照搬教材。
第二十四条 上课之前准备好教学辅助用具或必备物品。理论课任课教师必须在课前准备好所需挂图、模型、演示实验设备等辅助教学用具；实践环节、实验指导老师要在课前准备好所需实验设备、药品或临摹物品，并在课前进行调试、校正、试做。
第二十五条 开课前要确定向学生推荐的优秀教材、与教材配套的参考书目，选用或编写有利于学生理解和掌握所学知识的习题、思考题或讨论题等，根据课程的性质和特点为学生开列必读的书目或学术论文。当预订的教材因某种原因不能及时提供时，应及时编印授课提纲。
第二节理论课教学
二十六条 理论课包括公共基础课、学科基础课、专业课、素质教育课。理论课教学过程包括课堂教学、课外指导、批改作业。教师课堂教学要求如下：
(一) 教师必须按规定的课程表上课，不迟到、不拖堂、不提前下课、不随意调课。确实需要调课，必须照章办理；
(二) 严格执行教学大纲、教学日历，不随意删减或压缩教学内容；
(三) 负责教学过程中的学生管理，制止学生在教学过程中出现的违纪行为，维护教学秩序。对于缺席超过总学时1/3的学生要取消其期末考试资格；
(四) 说普通话，写规范字，清楚、生动、严密地表达授课内容，突出重点、不回避难点；
(五) 根据学生的接受能力，适当使用多媒体、挂图、演示实验等辅助教学手段，多媒体教学应遵循《长春大学多媒体教学暂行管理办法》（教务字[2009]36号），以展示辅助教学内容为主，重要公式推导要利用板书现场演绎推导过程；
(六) 重视学生在学习中的主体地位，因材施教,科学选用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,激发学生学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性，注重加强教学过程中对学生学习的引导和管理；
(七) 关注学生学习状态，加强与学生的联系和交流。主动与学生所在学院的领导、辅导员或班主任沟通、交流，反映学生的意见和要求，协助解决学生学习等方面的问题。
二十七条课外指导是课堂教学的重要补充，是帮助学生解决疑难问题、改进学习方法、启发学生独立思考、因材施教的必要环节。
（一）集体和个别辅导、答疑、质疑、讨论等环节，都是课堂教学的继续和补充，主讲教师应认真做好辅导、答疑工作；
（二）教师应对学生的课外学习(包括第二课堂)及实践进行指导。指导的重点是培养学生主动获取知识的能力，指导学生有目的、有计划地学习，帮助学生掌握学习规律和培养科学的思维方法，帮助学生合理安排时间，提高学习效果。课外指导既要注意培养优秀学生，也要做好基础较差学生的帮扶工作；
（三）辅导答疑要有确定的时间安排，教师应按时答疑，每周不得少于一次，每学期上课第一周主讲教师需将答疑安排通知学生。应做辅导答疑记录，记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以利于积累资料，总结经验，进行教学研究和教学改革；
（四）教师应根据学生易出现的问题作好充分准备，及时、准确地解答学生提出的疑难问题，同时要注意启发学生思路，开拓学生思维；
（五）教师除安排正常的辅导答疑外，还应利用网络等现代联系途径主动与学生交流，为学生释疑解惑；
（六）期末考试答疑安排由任课教师在最后一次课告知学生，答疑过程不能涉及具体考试内容。
第二十八条 作业批改是检查教与学的效果、获取反馈信息最主要的手段之一，是教学中必不可少的重要环节。具体要求如下：
（一）教师应按计划布置作业，作业成绩不少于课程总成绩的10%；
（二）要求学生认真完成作业，对不按时完成作业或应付作业的学生要督促教育；
（三）要认真、仔细批改作业并及时返回。授课班级人数不超过80人（或2个行政班）应全数批改，超过80人（或2个行政班）可做部分批改，但批改量不得少于80份。对学生完成作业的数量和质量情况，要按照评分办法记录在学生平时成绩登记表上。对无故缺交作业超过布置作业量1/3以上者，任课教师应取消其作业成绩；
（四）批改作业时应明确指出作业中出现的问题，对于普遍性的问题，应在课堂上予以纠正；
（五）有助课教师的课程，主讲教师的作业批改量不得少于总批改量的1/3。助课教师批改作业后，应及时向主讲教师汇报学生作业中的问题，以便主讲教师了解和掌握学生所学知识情况，改进教学方法；
（六）通过布置开放性的作业题、撰写小论文等多种形式，巩固所学的知识，培养学生自主学习，独立分析和解决问题的能力。
第三节实践教学
第二十九条 实验教学以学生动手操作为主。要减少验证性实验，增加综合性、设计性实验，以利于学生实践能力、创新能力的培养。实验指导教师应做到如下几点：
（一）实验指导教师应熟悉实验仪器设备的原理，对于仪器设备的常见问题能够做到自己维修。熟知相关领域的基础实验和专业实验原理，能够操作本实验室所开设的所有基础实验；
（二）在开设新实验之前，实验员要检查实验所需仪器设备、实验材料、药品的性能和有效性，实验指导教师要了解与实验内容相关的理论知识，按教学大纲的要求认真设计，在此基础上预做实验，并写出试做报告；
（三）每次上课前实验员要对实验仪器、设备进行检查、校正，以保证实验课顺利进行；
（四）实验指导教师要严格要求学生，培养学生严谨的科学作风，没有预习或未写出预习报告的不允许做实验。对于综合性、设计性实验，实验指导教师应适当提前向学生布置任务，由学生自行设计实验方案，但学生设计的方案要经过指导教师的审核后，才进行实践操作；
（五）学生实验操作过程中，指导教师要避免手把手教学生操作，或对学生的操作过多干涉，但不能离开实验室，以便及时启发学生思考，及时处理学生在实验过程中遇到的问题，可适时进行必要的示范；
（六）指导教师应从实验方法的建立、实验步骤的设计、实验设备的选择、实验设备的处理和实验结构的分析等方面指导学生写出实验报告；
（七）指导教师批改实验报告要注重学生对实验结论的分析，对于不符合预定要求的实验结果，学生是否能准确找出其原因，指导教师应有详细批注和修改。批改后要及时返回，对不规范、不完整的报告，应退还学生要求其重写；
（八）实验指导教师将成绩构成方案在实验课开课前向学生公布。由多人共同完成的实验，应由指导教师按学生实践能力和实验结论分析处理情况，确定每个学生的成绩；
（九）同一门课程的理论课与实验课分别由不同教师承担时，理论课教师要参与实验课教学。
第三十条 课程设计、学年论文、大作业是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题、锻炼实践能力的重要环节。指导教师应做到如下几点：
（一）按照大纲要求，编写设计指导书和任务书，并提供优秀设计范例及相关资料供学生参考；
（二）选题应以达到教学要求为准，注意前后课程的衔接，要具有较强的综合性、设计性，难度和工作量要适当，使大多数学生能按要求顺利完成设计，鼓励利用课程设计解决科研和生产中的实际问题；
（三）设计过程中，指导教师要耐心指导、及时检查，注意培养学生独立发现、分析和解决问题的能力，要充分调动学生的创造性思维；
（四）设计完成后可采取答辩、评阅、实际操作等形式进行考核，结合平时情况评定成绩。成绩评定方式须于设计开始前向学生公布；
（五）课程设计材料应全部存档，一般保存至学生毕业，成绩优秀的应永久保存。
第三十一条 实习实训包括生产实习、教学实习、金工实习、毕业实习、社会实践等，是培养学生理论联系实际，验证、巩固和深化已学的专业基础和专业知识的重要教学环节。指导教师应做到如下几点：
（一）在实习实训前做好准备，按照大纲要求制定具体实施计划，并负责具体实施；
（二）协同实习实训基地相关人员共同做好学生安全教育；
（三）指导教师要全程参与，不得中途离开，要认真做好实习实训的理论指导，及时解决实习实训中发现的问题（包括安全、纪律、学习态度等），遇重大问题应及时上报；
（四）做好实习实训的考核及成绩评定工作；
（五）认真做好实习实训记录，指导学生按要求完成实习报告、实习日志，做好实习总结；
（六）实习实训材料应全部存档，保存至学生毕业后两年。
第三十二条 毕业设计（论文、创作）是培养学生综合运用所学知识和技能，分析和解决实际问题，进行工程技术和科学研究基本训练，提高实践创新能力的重要教学环节。指导教师应做到如下要求：
（一）指导教师依据专业培养目标及学生实际给出选题，题目三年内不得重复，指导学生独立完成；
（二）选择的题目应有一定的深度和广度，力求有利于巩固、深化和拓展学生所学知识，有利于培养学生分析解决问题能力；
（三）选题难度、工作量应适当，使学生在规定的时间内经过努力能够完成；
（四）每学年寒假前公布设计（论文）题目或毕业创作的主题思想，布置毕业设计（论文）或毕业创作工作任务，为学生准备或介绍参考资料，通过多种方式为学生提供指导；
（五）按学校要求，定期检查学生的工作进度和质量，及时与学生交流并给予指导。指导学生完成开题报告、毕业论文、毕业设计或毕业创作说明书并进行答辩考核；
（六）设计（写作）或创作期间，应立足于启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性，指导学生进行资料收集、社会调查、科学实验、理论研究等工作，使学生初步掌握科学研究的方法，顺利完成毕业设计（论文）或创作；
（七）完成学校规定的相关表格的填写；
（八）毕业设计（论文）、毕业创作的实物档案至少保存至学生毕业后二年，成绩优秀的应永久保存，电子档案作为重要的教学资料永久保存。
第三十三条 公益劳动是培养学生关心社会、保护环境、热爱劳动、提升思想道德素质的一个有效途径。公益劳动指导教师应在每学期开学前要做好劳动计划，在劳动周开始前通知学生劳动内容、要求及时间安排，强调纪律和安全等，确保劳动任务的顺利完成。
第四节 成绩考核
第三十四条任课教师负责所任课程（包括重修课与素质教育课）的考核，要做好学生考试资格审查，认真进行考核评分，准确、公正地评定成绩，并做好教学质量分析。
第三十五条 考核方式可采取笔试、口试、论文、临摹、听音、创作等多种形式。经过所在院（部）、教务处同意，笔试可以开卷或半开卷，所有考试必须接受所在院（部）的命题质量审核。
第三十六条 考试命题原则上由开课院（部）或系（教研室）组织命题小组按教学大纲和教学内容共同完成。在试题结构上应有基础题、综合题和提高题；每次期末考试或课程结束前一周，必须完成同等水平的A、B两套试题，并做出标准答案和评分标准，任选一套做期末考试用，另一套做补考用。
第三十七条 开卷考试命题的过程管理与闭卷考试要求一致，应避免出现教材、资料中有直接答案的问题，需要学生运用所学知识自己组织答案。命题教师要在课程结束前告知学生开卷考试允许携带的材料，明确开卷的范围。
第三十八条 任课教师要加强对考核方法的改革和创新，通过增加过程考核环节、灵活运用考核方式等，督促学生注重平时学习，扎实掌握所学知识，提高学习和运用知识的能力。要注重对学生学习过程考查和学习能力评价。
第三十九条 笔试试卷如出现试题有误或印刷不清等特殊情况，任课教师应在开考15分钟内到达考场予以说明。
第四十条 监考教师要认真负责，严格按《长春大学监考人员守则》做好监考工作。
第四十一条 由两人或两人以上讲授同一门课程时，要统一评分标准，集中、流水阅卷；阅卷时必须严格按照评分标准，准确、公正地评定成绩，做好试卷分析。
第四十二条 按要求及时将成绩录入到教务管理系统。
第四十三条 学生试卷等相关成绩考核材料应保存至学生毕业后两年。
第五章教学行为规范
第四十四条 课前5分钟前到达上课地点，做好上课准备，按时上下课。
第四十五条 在教学过程中，禁止有违师德的言行，不得将个人情绪带入课堂，言辞要利于正面引导学生，不向学生传递个人消极思想。
第四十六条 注重仪表，衣冠整洁、庄重。任课教师在教学过程中，不穿无袖或低胸露背的吊带衣，不穿短裤或超短裙，不穿拖鞋。
第四十七条 语言文明，举止得体，课前不饮酒，不在上课期间吸烟。
第四十八条 上课期间手机关机或静音，不收发短信，不接打电话，中途禁止离开课堂。
第四十九条 禁止私自调、串上课时间、地点或停课。因病、出差等原因不能正常上课时，需按学校相关规定办理调课手续。
第五十条 任课教师要遵守学校有关校外兼职的规定，不能因校外兼课而影响本校教学工作，不得随意调整本校教学任务和上课时间。
第六章 教学奖惩
第五十一条 任课教师在教学工作中业绩突出者，学校将按《长春大学教学建设与教学研究经费资助及成果奖励办法》及其他有关规定予其相应奖励,并在评职评奖中按《长春大学教学工作业绩确认标准》相关规定确认业绩标准。
第五十二条 在教学过程中，任课教师如违反教学纪律，学校将依据事实，按《长春大学教学事故认定及处理办法》相关规定，对其进行教学事故认定及处理。
第七章附 则
第五十三条 本规范自公布之日起施行。
